出骰子，根據(jù)骰子上的數(shù)字前進相同的步數(shù)，然后根據(jù)最終到達地點的要求，增加或減少游戲得分，這樣的“大富翁”游戲無論是電腦版還是實體版，陪伴了幾代人的成長。3月6日，南方科技大學計算機系的3名大三學生，將自己的母校做成了“大富翁”游戲的地圖，引發(fā)網(wǎng)友熱議。游戲的主創(chuàng)人之一告訴記者，目前該游戲已在校友間流傳，設計制作游戲耗時1個多月，基本還原了學校的幾個校區(qū)，游戲規(guī)則則延續(xù)了學校4個學年的設計，每10回合1個學年，40回合后系統(tǒng)將根據(jù)各項分數(shù)算出最終的獲勝者。
母校變成“大富翁”游戲地圖引熱議
3月6日，一則“學霸把母校變成大富翁地圖”的視頻引發(fā)網(wǎng)友關注。視頻中顯示，這個被變成“大富翁”游戲地圖的高校是廣東深圳的南方科技大學。而這款游戲則是該校大三幾名學生自主編寫的。在游戲中，學校的圖書館、宿舍、教學樓和食堂都被植入了進去。由于富含校園元素，游戲發(fā)布后立即引起師生共鳴，不少該校學生表示 “玩的時候能一眼認出學校場地”。視頻經(jīng)網(wǎng)絡傳播后，引發(fā)網(wǎng)友熱議。
本文圖片均來自北京頭條客戶端
3月6日下午，記者聯(lián)系到了這款游戲的主創(chuàng)人員之一歐陽弈成。據(jù)他介紹，這個游戲其實是該校計算機系一門課程的課程設計，目前并沒有公開發(fā)行。
游戲從多款學生作品中脫穎而出
歐陽弈成提到的課程，是南方科技大學2018-2019學年秋季學期由計算機科學與工程系開設的面向?qū)ο蠓治雠c設計。該課程主講老師之一張煜群助理教授告訴記者，“大富翁”游戲其實是該課程的結(jié)課設計。“我當時給同學們布置了好幾種設計的選擇，有4個選擇是網(wǎng)頁設計，還有2個是游戲設計，游戲設計都要求結(jié)合南方科技大學的元素，不過一個是“大富翁”游戲，一個是卡牌游戲。相當于半命題作文，大家自由發(fā)揮。”
最終有八九組同學選擇了設計融合母校元素的“大富翁”游戲作為結(jié)課設計。“歐陽他們那組是完成度最好的，從學校元素的融合，到游戲規(guī)則，再到運行的流暢程度，都很不錯，所以我們也在校內(nèi)通過系里的公眾號進行了推廣，反響挺不錯的。”
回想起游戲的設計過程，歐陽弈成表示工作量相當大。“這個設計在課程開始的時候就布置了，老師建議我們3-5個人一個小組，我們最后是3人組隊，真正開始設計已經(jīng)是2018年12月了。”12月距離學期結(jié)束只有1個多月的時間，而這款“大富翁”游戲正是在1個多月的時間里完成的。“我們展示答辯那天是晚上9點30答辯，我們團隊到9點20都還修改，還好最后展示的時候沒有出問題。”
游戲多種細節(jié)還原校園生活
據(jù)歐陽弈成介紹，這款南方科技大學“大富翁”游戲支持3位玩家聯(lián)網(wǎng)游戲。“就像斗地主游戲一樣，3個人可以開一個小房間，在房間內(nèi)開始游戲后就會進入以學校為原型的地圖，我們學校校區(qū)分為好幾部分，所以游戲中也有好幾種地圖。”
記者在游戲截圖中看到，游戲開始時三位玩家都位于學校的校門處，可以看見“南方科技大學”的門牌。“校門邊那個方形的矮建筑就是圖書館。”歐陽弈成表示，游戲模仿校園生活的4年制，每10回合為1年，每年結(jié)束后會根據(jù)玩家的“健康值、智力值、學分和金錢”加權(quán)計算出分數(shù)，得分最高者會頒發(fā)獎學金，而4年結(jié)束后，也就是40回合后，會進行最后的加權(quán)計算，得出最后的贏家。“整個游戲大概耗時10分鐘左右，為了測試我已經(jīng)不知道玩兒了多少遍了，都有點玩膩了。”歐陽弈成說。
不少網(wǎng)友在看到這款游戲后紛紛贊嘆“學霸”的世界太精彩了，但是歐陽弈成表示自己并不算是學霸。“至少在我們班，我算不上學霸，這次在答辯的時候我們都心里很沒底，能獲得老師和同學的贊賞我們也很受鼓勵。”
而對于這款游戲的未來，歐陽弈成說: “我們開發(fā)的時候沒有想過要去推廣，只是當課程作業(yè)在做，至于以后我們還沒有具體的規(guī)劃。”而聊到自己畢業(yè)后的發(fā)展，歐陽弈成則對游戲開發(fā)表現(xiàn)出了強烈的興趣。“我自己還是很喜歡游戲開發(fā)的，畢業(yè)后如果有機會會考慮從事相關的職業(yè)。”
