為了提升學校心理教師的專業(yè)知識儲備和專業(yè)技術水平，構建指向核心素養(yǎng)、融合信息技術的中小學規(guī)范課堂，落實立德樹人根本任務，西南財經(jīng)大學附屬實驗中學藝體綜合組于2023年3月9日舉辦心理健康教育展評課活動。溫江區(qū)教科院心理健康教育教研員孫澤萍老師，溫江心育中心組成員，西財附中教研組展評活動全體評委等參與活動。
精心打磨，只為呈現(xiàn)“心理健康好課”
為建構“一堂好課”，藝體綜合組精心打磨教學設計，反復調(diào)整觀察量表，先后三次進行磨課。在歷次磨課中，藝體教研組不斷優(yōu)化方案，明確學生活動要求，設計各環(huán)節(jié)的過渡銜接語言，引導學生積極表達，創(chuàng)設溫馨的課堂氣氛。
課堂實景，學子呈現(xiàn)精彩
劉季萍老師執(zhí)教《我的多元智能瓶子》。本節(jié)課例聚焦學習目標，創(chuàng)設真實情境，同學們以智能代言人的身份，講述多元智能的理論及運用。學生學習活動設計新穎有效，充分激發(fā)了學生學習興趣；教師巧設問題，層層深入，激發(fā)學生思維碰撞；注重合作學習，體現(xiàn)學生主體。
熊超老師執(zhí)教《我的閃光瓶子》。本節(jié)課教學設計富有創(chuàng)意，學生活動設計緊扣學習任務，聚焦學習目標；活動設計有層次、有梯度，促進了學生的思維構建，關注到不同層次的學生。
專家點評，為附中心育指明方向
溫江區(qū)教科院心理健康教育教研員孫澤萍老師對本次活動給予高度好評。她談到，西財附實中心理健康教育的課例設計有創(chuàng)意，以情境貫穿活動；環(huán)節(jié)清晰，層層推進，體現(xiàn)學習的進階；以學為中心，學生主體地位突出；注重及時追問，巧搭支架，助力學生順利達成目標。
溫江心育中心組的老師們一致認為，西財附實中心理健康教育“基于學情、基于教情、基于學生獲得”，課例中情境設計科學、合理、有趣；以任務驅動，活動層次分明，助力學子健康成長！（張紅）
專家到校指導“心育”,西財附實中,教師,呈現(xiàn)心理健康好課
