教育是一場(chǎng)幸福的遇見，也是一場(chǎng)愛與責(zé)任的邂逅。8月29日，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)召開了暑期教師培訓(xùn)分享交流會(huì)。
新課標(biāo)基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)一體化與大單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施策略
易海濤老師代表假期去青島學(xué)習(xí)的五位老師，針對(duì)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了感悟分享，為大家解釋了大單元教學(xué)的核心概念，分享了張麗霞院長(zhǎng)和張利平專家對(duì)核心素養(yǎng)下大單元教學(xué)的一些思考和觀點(diǎn)，針對(duì)性地說明了教學(xué)的本質(zhì)以及在教學(xué)中應(yīng)該做到什么程度等問題。
小學(xué)語文“大目標(biāo)、大任務(wù)”課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐
王茜老師以“聚焦課堂、關(guān)注課程、智慧創(chuàng)生、分享歷程”為活動(dòng)愿景，分享了黃亢美老師“讓漢字的啟蒙教育更有文化”的觀點(diǎn)，建議各位老師在識(shí)字教學(xué)中多追尋漢字本源，重視“字理識(shí)字”。她還和大家分享了課程設(shè)計(jì)應(yīng)從課標(biāo)出發(fā)、從課表中找依據(jù)等三個(gè)感悟，提倡教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通，綜合地去解決真實(shí)問題。
全國(guó)中小學(xué)名師培養(yǎng)與成長(zhǎng)
姚茜老師從教師的含義、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵、教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)發(fā)展的路徑這四個(gè)方面進(jìn)行了分享。她指出要提高課堂教學(xué)有效性應(yīng)具備職業(yè)素養(yǎng)、才學(xué)素養(yǎng)等五個(gè)素養(yǎng)和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
優(yōu)秀教師的自我修煉
周波老師分享了教師第一次成長(zhǎng)和第二次成長(zhǎng)的標(biāo)志和區(qū)別，讓大家認(rèn)識(shí)到在教師成長(zhǎng)中做了很多正確的“錯(cuò)事”。他強(qiáng)調(diào)教師發(fā)展的決定性因素在第二次專業(yè)成長(zhǎng)，要特別關(guān)注教師的再培訓(xùn)、再培養(yǎng)！作為特級(jí)教師的他還對(duì)教師的二次成長(zhǎng)提出了教學(xué)反思、課例研討等五條具體的措施。
新時(shí)代中小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展與班主任能力提升
班主任培訓(xùn)組的老師們?cè)诮涣髦兄赋霭嘀魅螒?yīng)站在學(xué)生的角度為學(xué)生解決問題，并和大家分享了全國(guó)十佳班主任田麗霞老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的日常用語、修復(fù)破裂的師生關(guān)系用語等。
全國(guó)中小學(xué)名師班主任帶班策略與高品質(zhì)班主任工作室建設(shè)
劉河老師結(jié)合了重慶火鍋的特點(diǎn)，創(chuàng)意性的從“鮮、香、麻、辣”四個(gè)方面分享了張萬國(guó)、葉德元、石夢(mèng)媛等老師的專題要點(diǎn)，提出了小組成員的疑問，并表明將帶著這些疑問在今后的工作中去探索和實(shí)踐。
守初心、踐使命
賈應(yīng)雪老師分享了她從高中語文教師向小學(xué)語文教師身份轉(zhuǎn)變的感受，她說轉(zhuǎn)變的是身份，不變的是對(duì)教育的赤誠(chéng)之心；蘇滿華老師強(qiáng)調(diào)了教師不僅要愛學(xué)生，更應(yīng)該用科學(xué)的方法去關(guān)愛學(xué)生；何玉坤老師指出規(guī)則是對(duì)學(xué)校和老師教育權(quán)的細(xì)化，雖然是賦權(quán)，但也有一個(gè)很重要的色彩是限權(quán)，要防止權(quán)力的濫用。
老師們的暑期培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，聆聽他們的分享也是一種學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)都讓老師們有所思、有所悟、有所得。學(xué)無止境，行以致遠(yuǎn)。（李林）
玉林中學(xué)附屬小學(xué),技能培訓(xùn)
