近日，成都市石筍街小學（東區(qū)）舉辦了一場別開生面的“小初數(shù)學思維銜接與研討”活動。此次活動聚焦核心素養(yǎng)視域下的小學與初中數(shù)學思維銜接問題，旨在探索如何實現(xiàn)兩學段間數(shù)學知識的平滑過渡，助力學生數(shù)學思維能力的跨越發(fā)展。
石筍街小學梁婷老師展示課例《數(shù)的認識》
石筍街學校樊佳幸老師展示課例《有理數(shù)》
在兩堂精彩的課例展示后，曾琳、張諾玲、陳薈、李鳳四位老師進行了關于核心素養(yǎng)視域下小初數(shù)學思維銜接的專題研修匯報。他們通過查閱大量文獻、集體教研、深度討論以及設計問卷進行調查等方式，達成了在小初銜接過程中應重點關注學生類比、概括、數(shù)算和數(shù)學建模思維培養(yǎng)的共識。同時，他們還從知識點聯(lián)系、習慣養(yǎng)成和研究工具包等方面分享了小初銜接的實踐經驗。
活動最后，金牛區(qū)教育科學研究院小學部主任蘇晗老師對本次教研活動進行了總結評議。他高度評價了老師們的課堂展示和研討成果，并指出此次活動不僅加強了小初數(shù)學教師間的交流合作，更為探索數(shù)學課堂教學的新路徑、新方法提供了有力支撐。蘇老師強調，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在當今社會尤為重要，而從小初銜接的數(shù)學教學入手，正是拓寬教師教學視野、引領學生長遠發(fā)展的關鍵所在。
此次小初數(shù)學思維銜接與研討活動的成功舉辦，不僅為教師們提供了一個相互學習、共同進步的平臺，更為推動小初數(shù)學教學的有機銜接、促進學生數(shù)學思維能力的全面發(fā)展奠定了堅實基礎。（賴波）
石筍街小學（東區(qū)）,小初銜接聯(lián)紐帶,深研教學促發(fā)展
