2023-2024學年度下期，成都市建設路小學語文組繼“聚焦任務群，開展大單元教學”后，繼續(xù)堅持“目標導向-問題導向-創(chuàng)新導向”，開展了“立足核心素養(yǎng)，落實學生活動”的校本研修活動。
探：春草探“新”，計劃立
三月初，組長們齊聚教導處，圍繞“20+20”片段教學模式，依據(jù)年段教學的重點和難點確定本期各組的研修主題、內(nèi)容。思維的火花在交流中激蕩，智慧的光輝在碰撞中閃耀。一番討論，確定聚焦“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”四大語文活動，課堂上大膽放手，充分讓學生進行語言實踐。
研：夏花爭“研”，成果顯
一年級的李雪、李靜老師就《識字加油站》和《動物兒歌》為大家展示一年級備課組關于“巧借物具激趣，落實識字活動”的思考與探索。“轉轉杯”與自制“生字卡”彌補了傳統(tǒng)的集中識字游戲方式的不足，讓識字活動化整為零，有效提升了同桌合作識字的興趣和識字效果。
二年級組的廖敏、顏凡超老師就《貝的故事》和《有趣的漢字》展示了“善用學科多元化，共探漢字文化”的思考和探索�！膀�(qū)動性問題引領下的跨學科”活動深化了學生對漢字文化的認識，解鎖了“學生自主識字”活動設計的密碼。
三年級組的鄒蕾、袁蘇梅老師聚焦“借關鍵句概括段落大意”“善對比，習得多樣表達”兩個重點為大家展示《花鐘》的片段教學。她們用科學的思維設計活動，鼓勵學生在活動中閱讀、觀察、獲取、整合，體驗科學的探究方法。
四年級組包宇虹、佘雯婕老師圍繞“立足文本情境，搭建支架樂表達”為大家展示《自我介紹》和《說新聞》兩個片段教學。她們立足“搭建交際支架”創(chuàng)設了自學、同桌、小組合作情境模式，探索“真實情境下交際任務的實施與分享”的活動模式。
五年級組林易欣、何丹鳳老師分別展示了《漫畫的啟示》的作文指導課和講評課片段教學。依據(jù)學生自主探索和合作的真實發(fā)現(xiàn)進行教學指導，引導學生在“方法的辯論與交流”“習作的分享與交流”中進行深度思考。
悟：夏至已至，“伴”夏生
回首本期研修之路，低頭看到了堅定的腳步，抬頭能看見清晰的遠方。建小語文人將繼續(xù)響應課改要求，在應變求變路上，砥礪前行，再出發(fā)！（魏雅莉 通訊員 董世美）
建設路小學,校本研修活動
