為夯實幼兒園環(huán)境建設，進一步提升幼兒園的保教質量，充分發(fā)揮教育環(huán)境對幼兒成長的重要作用，本學期，成都市雙流區(qū)怡心第四幼兒園開展了為期兩個月的環(huán)境創(chuàng)設工作，各班級也在此項活動中，通過落地指導及內化實施，讓班級環(huán)境有了明顯改變。
行政包聯(lián)，指導落地
活動前期，保教辦雍老師先組織教師對《評估指南》中關于環(huán)境創(chuàng)設部分，以專題培訓的形式由淺到深、全面細致地進行了講解，給教師們提供了新的思路和方法。
緊接著，各班級教師就分析班級環(huán)境布局、幼兒年齡特點、主題活動價值等方面撰寫了班級環(huán)境創(chuàng)設方案。在后期班級創(chuàng)設的過程中，幼兒園以年級組為單位，并在胡園長的協(xié)同指導下逐一對各班級的空間規(guī)劃、材料投放、區(qū)域設置等方面進行觀察指導。
現場觀摩，共話環(huán)境
本次環(huán)創(chuàng)評比活動以“走現場、聽講解、現場點評”的形式進行，各班教師依托《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質量評估指南》，從幼兒視角出發(fā)，圍繞班級空間環(huán)境、主題墻創(chuàng)設、班級區(qū)域創(chuàng)設、自然角創(chuàng)設、幼兒表征等多方面，為老師們介紹了班級環(huán)創(chuàng)思路以及背后所蘊含的教育意義。
交流研討，共促成長
觀摩結束后，老師們針對各班環(huán)境創(chuàng)設的亮點及觀摩的感悟進行交流和研討，大家積極分享自己的收獲與啟示，在思維碰撞中汲取經驗，不斷改進，讓環(huán)境變得更有“思想”、更具“智慧”。
活動最后，胡佳琳園長對本次環(huán)境創(chuàng)設評比活動進行了歸納與展望。她對教師們的環(huán)境創(chuàng)設理念表示了肯定與贊揚，分析了環(huán)境創(chuàng)設中的普遍問題及改進方案，并提出要有策略地投放游戲材料，充分考慮幼兒的年齡特點和興趣，教師要深入理解并掌握主題活動特性，記錄和展現幼兒學習軌跡的動態(tài)。
怡心四幼將繼續(xù)努力，讓每一面墻壁會“說話”，讓每一個角落能育人，讓每一條軌跡有意義，讓幼兒的探究學習有痕跡，讓無聲的環(huán)境變成有聲的教育。（江蕾）
怡心四幼,環(huán)境創(chuàng)設
