為切實提升“雙減”背景下教育教學質(zhì)量，提高教師對教材的挖掘和駕馭能力，更好地開展新學期教學工作，打造好“核心任務驅(qū)動的‘自主共學’課堂”。8月28日，成都市龍舟路小學分學科組開展了教材解讀工作。各科老師立足學情，整合教學內(nèi)容，圍繞單元編排、單元特點、教學建議和作業(yè)設計等方面進行分享、交流、學習。
語文組
語文組的老師們依托于新課標，立足于語文要素，著力于學生核心素養(yǎng)，具體從教材特點、單元目標、核心任務、知識序列等方面，對教材進行了深入地研讀和分析，在老師們的分享中，感受到老師們透過教材提供的知識內(nèi)容和活動場景，找到基礎概念之上的核心概念、單元大概念，最終落腳課程標準和學科核心素養(yǎng)。
語文組旨在通過此次教材解讀活動，力爭全面又透徹地解讀教材，為老師們打造高效課堂助力。
數(shù)學組
為提升團隊教學水平，增強數(shù)學組教研活力，數(shù)學組老師分組進行了教材解讀和作業(yè)設計活動。
最后，張校長對本次的數(shù)學教材解讀進行了點評：在教材解讀方面，2-6年級對單元知識點精準把握，對目標定位、單元聯(lián)系以及目標任務的把控環(huán)環(huán)相扣，很好地契合了核心任務下的子任務驅(qū)動課堂。在作業(yè)設計方面，作業(yè)設計要與平時的練習關系融洽，把握好量的問題，同時教材解讀要關注知識結(jié)構、教材內(nèi)容以及學生學情。
科任組
美術組、體育組、音樂組、心理組、科學組、勞動組、英語組、信息技術組、書法組、道法組分別對教材進行了全面的解讀。
本次活動以《義務教育課程標準(2022年版)》為指導，以教材解讀和作業(yè)設計為載體，以“研讀教材、分享經(jīng)驗、資源共享、互動交流”為切入點，促使學校教師深入理解學科課程標準，提高教師的專業(yè)水平和教學能力，提高課堂教學的效率，建構真實、豐實、扎實的高效課堂，促進教學質(zhì)量不斷提升。（李永 通訊員 周慧玉 唐子茵 廖代森 劉露）
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